การขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากล
โครงการยกระดับโรงเรียนสู่มาตรฐานสากลเป็นโครงการที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเริ่มดำเนินการในปีงบประมาณ 2553 ซึ่งมีเป้าหมายสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพทัดเทียมแข่งขันกับนานาประเทศ โดยการพัฒนาหลักสูตรและรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นความแตกต่างตามศักยภาพของผู้เรียน ผู้บริหาร ครู ศึกษานิเทศก์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาด้วยวิธีการที่เหมาะสมโรงเรียนบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพที่ได้รับการรับรองจากองค์การมาตรฐานสากลระดับโลก และมีการสร้างภาคีเครือข่ายการจัดการเรียนรู้ และร่วมพัฒนากับสถานศึกษาระดับท้องถิ่น ระดับประเทศ และระหว่างประเทศ รวมทั้งเครือข่าย สนับสนุนจากสถาบันอุดมศึกษาและองค์กรอื่นๆ ทั้งนี้ การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากลมีกำหนดเวลา 3 ปี ระหว่างปีพ.ศ. 2553-2555 มีโรงเรียนที่กำหนดให้เข้าร่วมโครงการทั้งสิ้น 500 โรงเรียนการดำเนินการพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากลมีเป้าหมายในการพัฒนาร่วมกันคือ การพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพในบริบทสังคมโลก แต่ในทางปฏิบัติจริง โรงเรียนอาจมีจุดเน้นของการพัฒนาแตกต่างกันไป เช่น กลุ่มโรงเรียนจุฬาภรณ์ราชวิทยาลัย กลุ่มโรงเรียนกาญจนาภิเษก โรงเรียนที่จัดการสอนห้องเรียนสองภาษา (E.P.,M.EP., I.EP.) ตลอดจนโรงเรียนที่มีจุดเน้นด้านการพัฒนาดนตรี กีฬา เป็นต้น
นอกจากนี้ ในจำนวนโรงเรียน 500 โรงเรียนที่เข้าร่วมในโครงการมาตรฐานสากลยังได้รับมอบหมายให้เข้าร่วมโครงการอื่นๆ ด้วย เช่น โครงการโรงเรียน Education Hub โครงการ Spirit of Asian เป็นต้น ดังนั้น ในการพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากล นอกจากจะมุ่งพัฒนาโรงเรียนตามเจตนารมณ์ของโรงเรียนมาตรฐานสากลแล้ว โรงเรียนยังต้องคงไว้ซึ่งจุดเด่น/อัตลักษณ์/จุดเน้นในการพัฒนา และสามารถบูรณาการจุดเน้นและจุดเด่นดังกล่าวเพื่อการยกระดับคุณภาพสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล อีกด้วย การพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากล มุ่งเน้นการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานการพัฒนาบุคลากรหลักที่เป็นกลไกในการขับเคลื่อน เช่น ผู้บริหารโรงเรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน ดังนั้น ความรู้ ความสามารถ และการยอมรับ ความร่วมมือในการพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล เป็นพื้นฐานสำคัญที่จะนำไปสู่ความสำเร็จ การนิเทศเพื่อสร้างความตระหนัก และวางแผนขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากลโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน จึงนับว่ามีความสำคัญเป็นอันดับแรกที่ เครือข่ายการนิเทศ (ศน.ม.) ทั่วประเทศ ต้องนำโรงเรียนสู่เป้าหมายความเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล
นอกจากนี้ ในจำนวนโรงเรียน 500 โรงเรียนที่เข้าร่วมในโครงการมาตรฐานสากลยังได้รับมอบหมายให้เข้าร่วมโครงการอื่นๆ ด้วย เช่น โครงการโรงเรียน Education Hub โครงการ Spirit of Asian เป็นต้น ดังนั้น ในการพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากล นอกจากจะมุ่งพัฒนาโรงเรียนตามเจตนารมณ์ของโรงเรียนมาตรฐานสากลแล้ว โรงเรียนยังต้องคงไว้ซึ่งจุดเด่น/อัตลักษณ์/จุดเน้นในการพัฒนา และสามารถบูรณาการจุดเน้นและจุดเด่นดังกล่าวเพื่อการยกระดับคุณภาพสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล อีกด้วย การพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากล มุ่งเน้นการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานการพัฒนาบุคลากรหลักที่เป็นกลไกในการขับเคลื่อน เช่น ผู้บริหารโรงเรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน ดังนั้น ความรู้ ความสามารถ และการยอมรับ ความร่วมมือในการพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล เป็นพื้นฐานสำคัญที่จะนำไปสู่ความสำเร็จ การนิเทศเพื่อสร้างความตระหนัก และวางแผนขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากลโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน จึงนับว่ามีความสำคัญเป็นอันดับแรกที่ เครือข่ายการนิเทศ (ศน.ม.) ทั่วประเทศ ต้องนำโรงเรียนสู่เป้าหมายความเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล
การนิเทศ เพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากล ควรมีการดำเนินการ ดังนี้
|
1. ทำความเข้าใจ 1.1 เจตนารมณ์ของการพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากล 1.2 ภาพแห่งความสำเร็จโรงเรียนมาตรฐานสากล 1.3 แนวทางการจัดการศึกษา 1.3.1 แนวทางการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเทียบเคียงมาตรฐานสากล 1.3.2 การสร้างภาคีเครือข่ายร่วมมือพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากล 1.3.3 การส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก 1.3.4 การบริหารจัดการระบบคุณภาพ 1.3.5 การพัฒนาระบบการนิเทศภายในโรงเรียน 1.3.6 การวิจัยและพัฒนาแบบมีส่วนร่วมพัฒนา 1.4 การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน บูรณาการโครงการ/จุดเด่น/อัตลักษณ์/จุดเน้น เดิม เพื่อการพัฒนาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล 1.5 การวางแผนกลยุทธ์การพัฒนาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล |
2. แนวทางการดำเนินการ/วิธีการ 2.1 เครือข่ายการนิเทศ จัดทำฐานข้อมูลโรงเรียนมาตรฐานสากลในเครือข่ายความรับผิดชอบ และศึกษาข้อมูลพื้นฐานของทุกโรงเรียน 2.2 เครือข่ายการนิเทศเตรียมความพร้อมขับเคลื่อนโดยจัดประชุมปฏิบัติการ ผู้บริหาร และครู โรงเรียนมาตรฐานสากลเพื่อสร้างความตระหนัก 2.2.1 สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเจตนารมณ์และสาระสำคัญของการพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากล 2.2.2 เครือข่ายการนิเทศสังเคราะห์และจัดทำแผนกลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล ระหว่างปี พ.ศ. 2553-2555 2.2.3 เครือข่ายนิเทศจัดทำแผนนิเทศ 2.2.4 ส่งเสริมให้สถานศึกษาพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มุ่งสู่มาตรฐานสากล 2.3 เครือข่ายการนิเทศ จัดประชุมสัมมนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และจัดทำพันธะสัญญา (MOU) ร่วมกันระหว่าง สพฐ. และโรงเรียนเพื่อการพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล 2.4 เครือข่ายการนิเทศ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานและประสานงานให้ความช่วยเหลือโรงเรียนเพื่อการพัฒนาสู่มาตรฐานสากลตามความจำเป็นอย่างต่อเนื่อง |
เป้าหมายความสำเร็จ
1. ผู้บริหาร ครู ศึกษานิเทศก์ และบุคลากรทางการศึกษามีความตระหนักและมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล สามารถวางแผนงานและดำเนินงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับเจตนารมณ์
2. โรงเรียนมาตรฐานสากลทุกโรงเรียนจัดทำพันธะสัญญา (MOU) กับ สพฐ. เพื่อยืนยันในเจตนารมณ์การพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
3. โรงเรียนมาตรฐานสากลได้รับการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และความช่วยเหลือร่วมมือ ตลอดจนการสร้างขวัญกำลังใจแก่บุคลากร ในการพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
2. โรงเรียนมาตรฐานสากลทุกโรงเรียนจัดทำพันธะสัญญา (MOU) กับ สพฐ. เพื่อยืนยันในเจตนารมณ์การพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
3. โรงเรียนมาตรฐานสากลได้รับการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และความช่วยเหลือร่วมมือ ตลอดจนการสร้างขวัญกำลังใจแก่บุคลากร ในการพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
